职业教育 低层次 高学历 高收入

本报记者金勇 发自北京 3月11日下午，全国人大代表、浙江省湖州职业技术学院副院长沈琪芳在接受媒体集体采访时表示，大家应该转变过去职业教育低人一等的看法，职业教育是一种教育类型，并不是低层次教育。

她说：“过去我们一直有个偏颇的误区，总觉得职业教育是低层次教育，其实职业教育是人才培养的另一种类型。我国经济发展快，转型迅速，各类技术人才需求空间非常大，特别是工科专业技术人员常常供不应求。”

她介绍说，如果职教的学生和家长回归理性，就会发现，职教人才的收入和劳动价值丝毫不比其他本科生差，从这个角度来讲，她认为，国家不仅要鼓励三本院校，还要鼓励普通本科院校向职业教育转化。“如果这个学校的办学能力、水平、特色更适合培养这种类型的人才，都可以尝试，不一定完全改，但人才培养的方向和目标可以往这个方向来发展。”

在说到职业教育的发展瓶颈时，她认为建立现代职教体系需要纵向和横向全部打通，纵向不仅仅是打破中高职的衔接，还要向本科、研究生再延伸。目前中高职衔接有很多种形式，五年一贯制和三加二的形式，这两种模式还不够，应该更多地进行融通，比如说中职到高职，可以借助学分制，中职可以学高职甚至本科，普通高职和中专也应该融通。普通高中应该多向中职进行分流，高职也应该向本科进行延伸。可以通过学历、学分甚至包括课程共同承认来进行，职业教育强调学历加技能，技能方面，实际上本科院校也可以介入，这样对解决大学生就业难问题也会有帮助。

她对“打通横向”的理解是，现在职业教育与企业、行业和生产领域都应该更多地融合和融通。她说，职业教育强调技能人才的培养，但职业技术教育的课程标准和劳动部门证书的考核标准完全脱节，学生在社会上考的职业证内容跟学生课堂上学的不一样，要考证必须从头来学习。她希望中国的职教体系可以借鉴英国，专业技能证书与学历教育内容大致相同，这样对学生考证就业乃至对整个国家社会人才的培养都有好处。

参与了当天访谈的全国人大代表、南开大学校长龚克也表示，“高学历不一定有高收入，这个情况已经开始存在。”他说，此次国家职教新政特别强调了什么是人才。我们的社会将不再唯学历、唯文凭论人才，而是崇尚一技之长和能力。今后，职业教育也可以往高层次上走，也可以一直走到博士。如果这个目标真能实现，将彻底改变现在普通教育与职业教育一条腿长、一条腿短的局面，职业教育将变成普通教育之外的另一个类型，与普通教育高度差不多，甚至还会更胖。他也强调，转变观念非一日之功，社会观念与认识的转变对职业教育发展非常重要。

全国政协委员、山东省英才学院董事长杨文认为，要迅速改变我国职业教育现状，应该加快修订《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）。她说，《职业教育法》至今已实施18年，当前，党中央和国务院已作出了加快发展现代职业教育的重大战略决策，依法确立现代职业教育体系已迫在眉睫，而现行的《职业教育法》部分条款已明显不适应新形势、新任务的要求，她希望在新修订的《职业教育法》中能进一步明确职业教育的功能和战略地位，关注民办职业教育的作用和潜能，界定职业教育相关方的责权利，完善职业教育体系框架，给予学校更多办学自主权，彻底解决职业教育领域发展中的瓶颈问题。